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Ce cahier en quatre partie, intitulé « Qui est au centre de l'éducation », interroge le postulat aujourd'hui admis presque unanimement selon lequel l'élève se trouve au cœur de l'acte pédagogique, et que l'équipe enseignante, telle un amas de satellites, gravite autour.
Cet article propose une refondation du regard historique à partir d'une question philosophique centrale : si ce sont les hommes qui font les époques et non l'inverse, pourquoi l'historiographie continue-t-elle de chercher hors de l'homme les causes de l'histoire ?
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