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Cahiers
Recherche fondamentale et application de la téléopsychologie
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UN MURMURE ASSOURDISSANT Collection : Condition humaineSérie : Sources culturellesPrincipe séparateur, principe de confusion et Source : une ontologie tripartite de la condition humaine face à l'intelligence artificielle8,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Partant d'une expérience clinique - le recours à un assistant conversationnel basé sur l'intelligence artificielle lors d'une consultation médicale -, cet article développe une ontologie de la condition humaine destinée à éclairer les enjeux anthropologiques fondamentaux que soulève l'essor de l'intelligence artificielle.
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COMMENT L’ENFANT DEVIENT LIBRE – Tome 2 Collection : Relation éducativeLe réel comme contrainte libératrice5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Deuxième volet d'une série consacrée aux fondements pédagogiques de la liberté, cet article interroge la nature même de la liberté humaine et les conditions dans lesquelles l'éducation peut contribuer à son émergence chez l'enfant. L'auteur part d'une distinction fondamentale entre personnalité et être...
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COMMENT L’ENFANT DEVIENT LIBRE – Tome 1 Collection : Relation éducativeTrois illusions de liberté : du désir à la sensibilisation, les impasses d'une pédagogie déterministe5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Premier tome d'une série consacrée aux fondements pédagogiques de la liberté, cet article soutient que toute pédagogie repose - explicitement ou non - sur une anthropologie, et que les pratiques éducatives dominantes en Occident sont fondées sur une anthropologie déterministe qui rend la liberté structurellement impossible.
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PRENDRE SOIN DE L’INFINI EN L’HOMME Collection : Condition humaineSérie : Enjeux contemporainsDe la limite comme condition de la liberté5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Face au projet transhumaniste d'amélioration technique de la condition humaine, cet article développe une anthropologie dialectique fondée sur la distinction entre ce qui, en l'homme, est déterminé par le contexte de son existence et ce qui, relevant d'un plan irréductible à la matière, demeure inconditionnel.
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LES TALENTS DE L’ÊTRE-Tome 2 Collection : Relation thérapeutiqueQuatre qualités de présence : Skholè, kairos, tribé et aiôn - une phénoménologie grecque du présent vécu5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Septième cahier de la collection Relation thérapeutique et second volet de la sous-série consacrée aux talents de l'être, cet article propose une phénoménologie du présent vécu à partir de quatre concepts grecs antiques - skholè, kairos, tribé et aiôn - réinterprétés à la lumière de la distinction augustinienne entre présent du passé, présent du présent et présent de l'avenir, développée dans le cahier précédent.
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LES TALENTS DE L’ÊTRE-Tome 1 Collection : Relation thérapeutiqueMémoire, attention et attente : les trois modes du présent et les quatre talents de la liberté5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Sixième cahier de la collection Relation thérapeutique et introduction à une sous-série consacrée aux talents de l'être, cet article propose une caractérisation phénoménologique et pratique de ce qui, en l'homme, est irréductible à sa personnalité.
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LA CAUSE FINALE DU CARTÉSIANISME Collection : Condition humaineSérie : Sources philosophiquesOu comment le XXIe siècle est appelé à répondre au XVIIe5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Cet article soutient que la crise anthropologique contemporaine - dont le transhumanisme et l'essor de l'intelligence artificielle constituent les expressions les plus symptomatiques - trouve sa source dans une décision philosophique datée : l'exclusion de la cause finale opérée par René Descartes au XVIIe siècle.
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ÉDUQUER… LAISSER S’ÉPANOUIR OU DISCIPLINER ? Collection : Relation éducativeEducare, educere : nourrir la vie ou conduire vers la liberté5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Cet article s'ouvre sur le paradoxe fondateur de toute éducation, tel qu'il se pose depuis Kant - développer dans chaque individu la perfection dont il est susceptible - et Durkheim - former des êtres sociaux correspondant aux besoins de la société. L'auteur soutient que ce paradoxe ne se résout pas en cherchant un juste milieu entre...
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CE QUI VIENT S’AJOUTER AU PSYCHISME Collection : Relation thérapeutiqueDu décor au talent : une ontologie pratique5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Répondant à la question laissée ouverte dans le premier cahier de la collection, cet article développe une anthropologie en deux plans : d'un côté la personnalité, entièrement contextuelle et déterminée par le passé selon le cercle fonctionnel psychique ; de l'autre l'être, irréductible à tout conditionnement, agissant depuis l'avenir selon une causalité inversée.
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CE QUI FAIT AUTORITÉ DANS L’ÉDUCATION Collection : Relation éducativePourquoi l'autorité vient toujours de l'enfant5,00CHFChoix des optionsDétails du produit
Face à la crise contemporaine de l'autorité éducative - oscillant entre un autoritarisme décrédibilisé et une permissivité qui livre l'enfant à lui-même -, cet article propose un retour à l'étymologie du terme auctoritas comme point de départ d'une refondation conceptuelle. Augere - faire croître, accroître - révèle que l'acte d'autorité...
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QUI EST AU CENTRE DE L’ÉDUCATION ? 4/4 Collection : Relation éducativeSérie : Enseignement scolaireLes quatre talents à venir : stabilité, profondeur, mobilité et confiance au cœur de l'acte pédagogiqueLe prix initial était : 5,00CHF.0,00CHFLe prix actuel est : 0,00CHF.Choix des optionsDétails du produit
Dans les trois premières parties de cette série nous avons vu que, pour une large part, le processus d'apprentissage de l'élève dépend de la personne du pédagogue et de sa capacité à rencontrer les imprévus quotidiens qu'offre la pratique du métier d'enseignant. Saurons-nous rencontrer ces imprévus ?
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QUI EST AU CENTRE DE L’ÉDUCATION ? 3/4 Collection : Relation éducativeSérie : Enseignement scolaireLes stratégies devant l'épreuveLe prix initial était : 5,00CHF.0,00CHFLe prix actuel est : 0,00CHF.Choix des optionsDétails du produit
Dans les deux premières parties, nous nous sommes demandés sur quoi reposait le processus d'apprentissage de l'élève. Nous avons découvert que c'est au cœur de l'être du pédagogue que se trouve ce qui peut libérer ou empêcher un tel processus.