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Dans les deux premières parties, nous nous sommes demandés sur quoi reposait le processus d'apprentissage de l'élève. Nous avons découvert que c'est au cœur de l'être du pédagogue que se trouve ce qui peut libérer ou empêcher un tel processus.
Il est admis aujourd'hui de considérer que l'élève est au centre de l'éducation, en ce qu'il est lui-même le créateur de ses propres savoirs et savoirs-faire. Ce dernier ne peut développer des savoirs et savoirs-faire que dans un cadre qui le permet. Un bon enseignement consiste donc dans la création et la tenue du cadre approprié, dans lequel il pourra grandir intérieurement en confiance, persévérance, et attention.
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